龍脊識字閱讀作文隸屬于北京龍脊教育咨詢有限公司 ，位于北京，創(chuàng)始于2003年，為使學(xué)生的個(gè)性潛能得到充分、全面、和諧的發(fā)展，在學(xué)生入學(xué)前進(jìn)行個(gè)人特質(zhì)等系列量表測試，根據(jù)測試結(jié)果以學(xué)生為主體實(shí)施量身訂做的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、評價(jià)系統(tǒng)等，因材施教，并在學(xué)習(xí)過程中和學(xué)習(xí)后進(jìn)行動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)結(jié)果測評和糾偏，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生合格加特長，向社會(huì)輸出合格人才。

北京龍脊教育咨詢公司地址位于交通便利的北京，公司成立以來發(fā)展迅速，業(yè)務(wù)不斷發(fā)展壯大，我公司主要經(jīng)營幼兒教具，幼兒用品。我公司與多家北京海淀嬰幼兒教具公司零售商和代理商建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，品種齊全、價(jià)格合理，企業(yè)實(shí)力雄厚，重信用、守合同、保證產(chǎn)品質(zhì)量，以多品種經(jīng)營特色和薄利多銷的原則，贏得了廣大客戶的信任，公司始終奉行“誠信求實(shí)、致力服務(wù)、唯求滿意”的企業(yè)宗旨，全力跟隨客戶需求，不斷進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)。

龍脊教育始創(chuàng)于上個(gè)世紀(jì)90年代，初創(chuàng)伊始，雖幾經(jīng)風(fēng)雨，但在創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)的精誠合作和不懈努力下，得以生存并成長為兒童識字閱讀領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)品牌。其間，龍脊識字閱讀作文上下對品牌重要性的認(rèn)識和為品牌建設(shè)所傾注的心血至今回憶起來尤讓人回腸蕩氣。

龍脊識字閱讀作文品牌尤其對一個(gè)教育領(lǐng)域的企業(yè)更加重要，她猶如一棵大樹的根，企業(yè)的成長一定會(huì)經(jīng)歷春夏秋冬、風(fēng)霜雪雨，但只要品牌這個(gè)企業(yè)的根基不爛，大樹就不會(huì)倒下，即使因突發(fā)性事件被鋸掉或倒下，來春也能發(fā)芽抽條，再生新綠，蓬勃如初。龍脊識字，隨中國經(jīng)濟(jì)文化教育之發(fā)展，茁壯成長，可謂家喻戶曉。龍脊在孩子和家長的心中早已成了“佼佼者”的代名詞。

龍脊識字閱讀作文有了商標(biāo)品牌保護(hù)，締造者把龍脊打造成教育領(lǐng)域的麥當(dāng)勞的初衷才有可能實(shí)現(xiàn)，全體龍脊人為此付出的努力才可能有持續(xù)性的回報(bào)。任何忽視品牌建設(shè)的投機(jī)心理和短期行為終將被市場所拋棄，得不償失。中國經(jīng)濟(jì)的市場化和全球化加劇了競爭的白熱化和殘酷性，那些企圖想通過打一槍換一個(gè)地方的游擊戰(zhàn)術(shù)在今天的中國市場求得短暫生存的企業(yè)雖然能把市場攪得亂相叢生，但終將偷雞不成反折一把米，走向窮途末路的絕境，教育領(lǐng)域更是如此。

龍脊識字閱讀作文教育理念：

個(gè)性化教育的目標(biāo)

是在合格加特長原則下，促進(jìn)兒童的心智全面和諧發(fā)展，智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)等心理素質(zhì)全面和諧發(fā)展；兒童的身心全面和諧發(fā)展，生理素質(zhì)和心理素質(zhì)全面和諧發(fā)展，既有強(qiáng)健的體魄，又有發(fā)達(dá)的心智；使兒童個(gè)體和社會(huì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一和全面發(fā)展，在更廣闊的社會(huì)背景中具體地、歷史地把握人的全面和諧發(fā)展。

個(gè)性化教育重要性

對學(xué)齡前兒童來說，最重要的是培養(yǎng)幼兒積極的態(tài)度。它是個(gè)性傾向中的核心要素。美國成功學(xué)家拿破侖-希爾把積極的心態(tài)稱為成功的黃金定律。他認(rèn)為：人與人之間的差異很小，但這種很小的差異卻往往造成巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗，今天，培養(yǎng)兒童對事物、尤其對挫折積極的態(tài)度，明天才能使他們從容地面對人生的挑戰(zhàn)。

個(gè)性化教育必要性

促進(jìn)人才的健康成長和人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。個(gè)性的保護(hù)和開發(fā)幫助實(shí)現(xiàn)個(gè)體潛能開發(fā)的最大化；人才的個(gè)性化是個(gè)體人生成長發(fā)展的基礎(chǔ)和被社會(huì)接受的核心價(jià)值。 社會(huì)發(fā)展呼喚個(gè)性化教育。美國曾在二十世紀(jì)八十年代依托原創(chuàng)型高新技術(shù)戰(zhàn)勝日本人的應(yīng)用型制造技術(shù)，從而使美國經(jīng)濟(jì)和民族自信心盛極至今，而日本經(jīng)濟(jì)和民族自信心陷入了漫漫熊途。

這段歷史展示了現(xiàn)代文明的競爭格局仍然取決于各文明所蘊(yùn)涵的個(gè)性和原創(chuàng)力。文明進(jìn)步更離不開個(gè)性化教育。用個(gè)性化教育恢復(fù)我龍人活力，生生不息；用個(gè)性化教育煅造我龍人精神，勇敢剛毅。文明的個(gè)性化是其生存發(fā)展的基礎(chǔ)和被人類接受的核心價(jià)值。

個(gè)性化教育可能性

個(gè)性化教育在美國加德納多元智能理論體系下找到支撐，他認(rèn)為人有多元智能：語言、邏輯數(shù)學(xué)、空間、音樂、身體運(yùn)動(dòng)、人際、個(gè)人內(nèi)在自知與自處；個(gè)體的最佳智能單元是平等的；因此，我們要樹立個(gè)性平等價(jià)值觀和多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，智力是一種潛能，人的教育就是對內(nèi)在潛能不斷開發(fā)的過程，創(chuàng)設(shè)多元活動(dòng)場景，讓每個(gè)兒童享受生活和學(xué)習(xí)的樂趣；采用多元教學(xué)方法，發(fā)揮幼兒個(gè)性潛能；建立天生我才必有用的觀念，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)和成功方式；實(shí)現(xiàn)教育平等，構(gòu)建和諧社會(huì)。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們的消費(fèi)由單純的功能消費(fèi)進(jìn)入品質(zhì)消費(fèi)，教育服務(wù)作為當(dāng)今社會(huì)最重要的消費(fèi)也在追求高品質(zhì)的個(gè)性化服務(wù)。在別墅、汽車、出國旅游等高品質(zhì)生活消費(fèi)進(jìn)入部分中國家庭的今天，個(gè)性化教育的品質(zhì)消費(fèi)應(yīng)運(yùn)而生，大批私立幼兒園、中學(xué)甚至大學(xué)如雨后春筍般成長，為高品質(zhì)的個(gè)性化教育進(jìn)行著大膽的嘗試。

我們今天擁有龍脊品牌，不僅意味著我們?nèi)w龍脊人對孩子和社會(huì)的責(zé)任、愛心、感恩，更意味著我們龍脊人在未來的商旅之途，勞頓之余還有在龍脊品牌的綠蔭下小憩片刻的愜意，這也正是真正的生意人和懂得生活的人想要體味的快事。加入我們吧，讓我們攜手共創(chuàng)美好明天！

“假如我們確實(shí)關(guān)心孩子的教育，就應(yīng)該讓孩子從一個(gè)完全與其能力相匹配的起點(diǎn)開始學(xué)習(xí)，然后穩(wěn)步培養(yǎng)他的能力。”因?yàn)楹⒆娱g的能力各不相同，所以僅僅因?yàn)楹⒆觽兊哪挲g相同就讓他們都學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容是不公平的。龍脊式學(xué)習(xí)法根據(jù)每個(gè)孩子的能力而非年齡安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。即便是那些在學(xué)校學(xué)習(xí)成績處于下游的孩子，只要給予與其能力水平相匹配的學(xué)習(xí)材料，也同樣可以享受到學(xué)習(xí)的樂趣，取得意想不到的進(jìn)步。

知識產(chǎn)權(quán)專有的全球保護(hù)

龍脊識字知識產(chǎn)權(quán)登記保護(hù)包括識字主教材和配套精讀教材，教材采用了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)的四字一詞，八字一句，合仄押韻，朗讀成誦，同時(shí)應(yīng)用了現(xiàn)代生理學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的最新研究成果，讓孩子調(diào)動(dòng)多元器官輕松快速識字。知識產(chǎn)權(quán)清晰簡單，為企業(yè)的投入產(chǎn)出排除后顧之憂。業(yè)內(nèi)多數(shù)項(xiàng)目產(chǎn)權(quán)不清或?yàn)槎嗳怂校Y(jié)果是要么無人投入，要么短期行為，撈一把就走，要么出現(xiàn)前人栽樹后人乘涼的局面，總之，最終是始亂終棄。

團(tuán)隊(duì)和管理的專業(yè)、規(guī)范、國際化

龍脊教育團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，既有英美海歸，又有本土政府精英，既有學(xué)院派，又有實(shí)踐家，但企業(yè)文化和管理體制是按照百年國際跨國公司的框架設(shè)計(jì)和實(shí)踐的。理性、品質(zhì)、誠信等是公司管理的原則和信條。

技術(shù)的全球領(lǐng)先地位

龍脊教育核心課程雖然很多，但根據(jù)公司課程的市場投放策略，目前唯一上市的只有識字閱讀課程。龍脊識字課程有多項(xiàng)技術(shù)包括教材教具、教學(xué)流程和技術(shù)、課程設(shè)計(jì)、評價(jià)體系等在業(yè)內(nèi)不僅現(xiàn)在而且將來也處于全球領(lǐng)先地位。這不僅奠定了公司在市場中的競爭優(yōu)勢，帶來良好的財(cái)務(wù)收益，為公司創(chuàng)造招募更具競爭力的優(yōu)秀人才、加強(qiáng)研發(fā)實(shí)力和提高教學(xué)服務(wù)品質(zhì)的可能性，更重要的是良性財(cái)務(wù)和經(jīng)營狀況將對公司品牌成長產(chǎn)生積極的效應(yīng)，這種無形資產(chǎn)的增長為所有龍脊人和合作伙伴帶來商機(jī)和回報(bào)。

教學(xué)和培訓(xùn)師資的穩(wěn)定性和渠道化

龍脊識字閱讀講師和培訓(xùn)師的招聘、培訓(xùn)、使用、薪酬待遇、激勵(lì)和管理模式以跨國公司人力資源管理規(guī)范為藍(lán)本，參照并適應(yīng)中國本土人力資源政策規(guī)章制度。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼衅噶鞒獭?yōu)厚的待遇、廣闊的職業(yè)發(fā)展空間和公司蒸蒸日上的發(fā)展前景不僅吸引并留住了大量高水平的教學(xué)培訓(xùn)師資，而且這些人才和公司的發(fā)展形成了良性互動(dòng)。目前，公司專業(yè)人員的招聘已經(jīng)渠道化，這為公司員工隊(duì)伍的穩(wěn)定性作出了貢獻(xiàn)。

服務(wù)的人性化、可靠性和國際化品質(zhì)

無論是龍脊員工還是合作伙伴都應(yīng)該感受到龍脊公司治理基于人性化的靈活高效，各項(xiàng)嚴(yán)格的規(guī)章制度在龍脊只是為了保證各種軟硬經(jīng)營性資源發(fā)揮更大的效率，決不會(huì)成為阻礙人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性的冷冰冰的柵欄。公司不僅為合作伙伴提供可靠和高品質(zhì)的服務(wù)，同時(shí)不斷嘗試把國際化的標(biāo)準(zhǔn)和管理引進(jìn)我們的服務(wù)體系中，并有效地與本土文化相融合，為市場樹立國際品質(zhì)服務(wù)的標(biāo)桿，從而最終使龍脊業(yè)務(wù)和品牌受益于這樣有價(jià)值的努力。

服務(wù)和經(jīng)營模式可復(fù)制性極強(qiáng)

企業(yè)擴(kuò)張能力主要看企業(yè)核心業(yè)務(wù)商業(yè)模式的可復(fù)制性。龍脊從一開始選擇和構(gòu)建商業(yè)模式的時(shí)候，就高度重視其可復(fù)制性。無論是教材、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、師資培訓(xùn)，還是直營教學(xué)服務(wù)終端（學(xué)校或培訓(xùn)中心）、加盟商、或向各種學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輸出我們的課程等，其模式的形成都是基于低成本快速復(fù)制性。因此，加盟龍脊就意味著找著了一個(gè)最容易成功的案例來證明自己理性的判斷、睿智的決策和人生的價(jià)值。

1、年滿18歲，資信良好，男女皆可。

2、認(rèn)同龍脊識字閱讀作文的經(jīng)營理念和服務(wù)規(guī)范。

3、具備投資龍脊識字閱讀作文品牌的資金實(shí)力，資金來源合法。

4、所開店鋪須在指定經(jīng)營區(qū)域內(nèi);店址需在繁華的商業(yè)街道或大型商場。

5、認(rèn)可總部運(yùn)營模式，接受總部統(tǒng)一管理。

6、良好的商業(yè)信譽(yù)，在本地有廣泛的人脈關(guān)系。

7、能吃苦耐勞，能全身心的投入到龍脊識字閱讀作文連鎖經(jīng)營管理中。

1 雙方考察溝通

申請人資質(zhì)審查：教育水平、從業(yè)經(jīng)歷、社會(huì)關(guān)系、資金實(shí)力、資信背景、經(jīng)營能力、管理能力；

申請人考察內(nèi)容：企業(yè)資質(zhì)審查；

企業(yè)經(jīng)營和管理水平考察：企業(yè)總部的企業(yè)文化、管理制度、流程；參觀、聽部門經(jīng)理的管理課；教學(xué)點(diǎn)的管理；校長和骨干老師的教學(xué)、招生等課程；

2 商務(wù)法律手續(xù)

簽訂合同；辦理繳費(fèi)

3 售后服務(wù)

師資培訓(xùn)；教材、教具、宣傳品等配套

4 龍脊識字閱讀教學(xué)經(jīng)營管理培訓(xùn)包括

A 教學(xué)培訓(xùn)

a 職業(yè)精神:教育理念；教學(xué)方法；教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)流程

b 教材教具:教師用書（故事集、游戲集）；學(xué)生用書（課本、光盤）；小貼畫和獎(jiǎng)狀

c 評價(jià)體系:教學(xué)評價(jià)（備課、聽課、學(xué)生、家長、自我學(xué)習(xí)評價(jià)（課堂表現(xiàn)、同學(xué)、自我、活動(dòng)、考試）

d 配套閱讀（電子、紙質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)；分學(xué)習(xí)進(jìn)度；分齡；分內(nèi)容；分性別；分興趣）

B 市場營銷

a 家長咨詢、園長交流、幼教管理部門溝通

b 推廣工具包（教育手冊、PPT、光盤、招貼畫、一拉寶

c 渠道、公共關(guān)系、展會(huì)、研討會(huì)、公開課

d 媒體宣傳

C 選址裝修

a 交通、大環(huán)境、小環(huán)境

b 室內(nèi)裝修、裝飾、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

D 經(jīng)營管理

人力資源管理；推廣人員的聘用和管理；學(xué)生檔案；聯(lián)誼活動(dòng)