進(jìn)軍教育加盟，只為孩子打造三生三世枕上書
崛起教育百家講壇是崛起教育集團(tuán)重拳打造的一項品牌文化活動，旨在豐富集團(tuán)文化內(nèi)涵，活躍學(xué)術(shù)氛圍，提升教師綜合素養(yǎng)，分享智慧人生，至今已經(jīng)順利舉辦十場。
4月11日，翻身實驗學(xué)校東校區(qū)迎來了第十一場崛起講壇活動，并有幸邀請到了彩虹花公益小書房總干事，彩虹花講師團(tuán)導(dǎo)師，彩虹花夢想書包項目設(shè)計者韓巖老師作為本場崛起講壇活動的特邀講師，為老師們獻(xiàn)上了“打造兒童閱讀環(huán)境”的主題講課。
韓巖老師網(wǎng)名安諳，2009年加入彩虹花小書房，組織策劃了近百場親子讀書會、家長講座、閱讀推廣人培訓(xùn)；2013年從商務(wù)領(lǐng)域轉(zhuǎn)身投入公益閱讀行業(yè)，成為一名全職公益人，開始了公益創(chuàng)業(yè)；2017年彩虹花在她的帶領(lǐng)下，已成為國內(nèi)從事親子閱讀推廣的知名機(jī)構(gòu)。她本人也因擅長歷史、哲學(xué)等主題的深度讀書會而備受矚目。
“為什么閱讀？”講座開始韓巖老師拋出了這樣一個疑問。也許我們沒有追溯過這個問題，但事實上我們都清楚，閱讀對一個人的成長極為重要。對于孩童來說，閱讀有助他們開發(fā)想象力；能培養(yǎng)他們的溝通能力和文字表達(dá)能力；甚至能構(gòu)筑他們的內(nèi)心世界，幫助他們形成完整的人生觀和價值觀，等等益處不能一言蔽之。
不過閱讀影響到的方面遠(yuǎn)不止我們認(rèn)為的這些，韓巖老師分享了一個關(guān)于閱讀影響的研究，研究得出早期閱讀對數(shù)學(xué)影響最大。這讓現(xiàn)場的老師們大跌眼鏡，可想而知，閱讀對一個人的成長影響之廣泛。
為能讓老師們直觀了解為什么孩童那么喜歡繪本閱讀，韓巖老師以繪本圖書《這不是我的帽子》為例，用兩個版本——有字的版本和沒有字的版本與老師們分享了這個繪本故事。有字的版本因為文字與圖畫形成的故事反差，顯得故事特別有趣。在閱讀這段繪本故事時，底下的老師們秒變成韓老師的小學(xué)生，歡樂地和韓老師互動。
從繪本閱讀對孩子的強烈吸引力上看，利用繪本圖書引導(dǎo)孩子養(yǎng)成喜愛閱讀的習(xí)慣是一個很好的途徑，這便是在為孩子打造閱讀硬環(huán)境。
韓巖老師提出，兒童閱讀硬環(huán)境的打造，包括學(xué)校硬環(huán)境打造和家庭硬環(huán)境打造，主要是為兒童選擇優(yōu)秀的兒童書籍，成為他們的床單精靈。作為家長和老師，引導(dǎo)兒童選擇性地進(jìn)行書籍閱讀非常重要，這往往能為孩子往后的閱讀方向做好鋪墊。
除了兒童閱讀硬環(huán)境的打造，兒童閱讀軟環(huán)境打造也非常重要。它同樣包括學(xué)校軟環(huán)境打造和家庭軟環(huán)境打造兩個方面。
孟母三遷，為的是讓孟子有一個利于他成長的環(huán)境。同樣閱讀也需要一個利于閱讀的環(huán)境，例如親子閱讀，親子閱讀的重要就在于，為孩子營造了一個安全、放松、愉悅的閱讀環(huán)境。不僅能給予孩子陪伴，還能讓孩子體驗到閱讀的溫暖和歡樂，同時，可以自然地引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。
韓巖老師重點指出在打造兒童閱讀環(huán)境的過程，家校合作的重要性。在打造兒童閱讀環(huán)境時，家校可以互相配合，一方面家長可以協(xié)助學(xué)校，另一方面老師可以指導(dǎo)家長，以達(dá)到良好的效果。
另外，韓巖老師還圖文分享了一些有趣的閱讀形式——班級圖書漂流、開放性書包、移動閱讀車、石頭湯閱讀聯(lián)盟等。這些新穎有趣的閱讀形式，不僅吸引孩童去閱讀，也能為他們提供輕松愉悅的閱讀氛圍。
韓巖老師認(rèn)為每個人閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的形成，都是一個漫長的過程，孩子在求學(xué)階段，家長和老師的陪伴尤為重要。兩者都應(yīng)以身作則，為孩子做一個榜樣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
最后，韓巖老師分享了自己寶貴的書單。希望老師和家長也可以與孩子一同閱讀，為自己的孩子打造良好的閱讀環(huán)境。
韓巖老師發(fā)人深思的講課，贏得了在場老師的滿堂喝彩。李晶校長在感謝韓巖老師帶來的精彩講課之余，也深有感觸，并分享了自己聽完講座的感悟。她說，韓巖老師的講課分享了經(jīng)驗，也解答了老師和家長在兒童閱讀問題方面的疑惑，相信每個人都獲益良多；希望老師們可以好好利用韓老師提供的珍貴書單，為孩子們打造更好的閱讀環(huán)境。翻身實驗學(xué)校開展的教育教學(xué)工作，最終目標(biāo)就是為孩子提供更多更有營養(yǎng)的東西。
韓巖老師的講課，讓小編想起了上一次來翻身實驗學(xué)校東校區(qū)講課的林苒老師。嗜書如命的林苒老師，潛移默化也把自己的孩子培養(yǎng)成了一個學(xué)識淵博、喜愛閱讀的孩子。博文廣記、滿腹經(jīng)綸、上曉天文、下識地理，這就是閱讀帶來最直觀的影響。
其實，翻身實驗學(xué)校東校區(qū)在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣上很下功夫，開設(shè)的特色校本課程有繪本閱讀、福爾摩斯學(xué)院、閱讀·作文等，在這些課程中老師都會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并讓學(xué)生分享閱讀的心得體會，培養(yǎng)他們的閱讀能力和表達(dá)能力。學(xué)校除了開設(shè)圖書館，還在家委會的幫助下設(shè)置了樓層書柜，許多孩子都很喜歡在課間來到琳瑯滿目的書柜旁，找一本喜歡的書籍，坐在沙發(fā)上細(xì)細(xì)品味。
韓巖老師給予的指導(dǎo)和分享的經(jīng)驗，相信對老師們今后的教學(xué)工作一定大有幫助，學(xué)校也定能為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
