幼兒音樂教育屬于每一個人，國外單獨教學的親子音樂課
幼兒音樂教育名為folk music，實際教授所有的音樂類型，無論年齡長幼、技能高低，來自不同文化和傳統的人們在這里共同創造音樂，相互學習。其中，始建于1985年的“扭動的蠕蟲”項目是針對0-4歲幼兒的。
Erin是學校幼兒音樂教育項目的負責人，她用非常特別的歡迎式歡迎我們的到來：兩兩一組伴著歌唱拍手舞，一場舞結束大家的默契度大為提升，這就是音樂的魅力。Erin同我們分享了老城的兒童音樂教育理念，通過音樂滋養孩子的創造性。幼兒音樂教育Erin還準備了兩組展示課（1歲左右嬰兒的“韻律”活動和3歲幼兒的“扭動的蠕蟲”）。參加展示課的孩子和家長大多是招募而來，和老師首次上課，還是面對陌生人的展示課，授課效果卻出人意料的好。每個孩子的性格不同，有一開始就很投入的，也有怕生，在老師的帶動下逐漸進入狀態的。觀摩結束后，大家詢問老師如何做到首次上課就配合得很好，老師認為一方面是老師的音樂素養和調動氛圍的能力，但更多的是家長對老師的信任，老師反饋同樣愛和信任的結果。
幼兒音樂教育Dori老師引導進行了一場VTS（視覺思維策略）討論。她用一幅精心選擇的圖片示范了如何做好一堂藝術討論課。老師引導孩子討論，老師在此的角色不是教導者，而是討論推動者，或者說是“共同的學習者”。觀察、詢問、傾聽、復述（中立的態度）、評論而不總結，幼兒音樂教育Dori一直強調讓孩子意識到有不同的思維方式，鼓勵孩子提問，比教授事實性信息重要得多。在VTS討論中，孩子把自己的親身經歷與他們看到的圖像結合起來解釋世界，討論中出現的各種觀點和想法都是被接納的。
幼兒音樂教育從美國埃里克森兒童發展研究院院長Geoffrey Nagle先生手中接過碩士水平領導力提升項目結業證書的一刻，考察團的學員們百感交集，如何將所學所見運用到工作中，成為新的課題。中美兩國的教育者匯聚一堂，互相激發思維，探討何為適合孩子的教育。教育因為不斷進化而進步，教育者因為不斷學習而成長。歡迎更多的教育者加入我們，共同學習，服務更多的孩子和家庭。
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