弘樂加盟學堂：閱讀理解想拿高分？你需要知道這些套路
《弘樂學堂·閱讀理解》幫助孩子從興趣到習慣，從初步掌握閱讀技法、解題技法，向更深層次的習慣養成、思維定勢養成邁進，形成完美的“閱讀人生”。
2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。
4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
主要題型解題方法
一、題型：段意、主要內容的歸納
1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點
弘樂閱讀理解獨創錦上添花版塊，錦上添花除了有美文共欣賞，還包括其他兩個版塊，抓住孩子記憶規律對孩子產生影響，在不知不覺中積累和提升。
二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據中心解答的）
例如：談談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發
有些文章可以直接在文中找到中心句。
寫人的，主要是贊美主人公的某些優秀品質；
寫景主要贊美景的美麗可愛。
寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；
借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含義
所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。
四、某句話在文中的作用：
1.文首：開篇點題；總起下文； 2.文中：承上啟下；總結上文；引起下文
3.文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭
五、修辭手法的運用和作用：
1.比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性
3.設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
4.反問：強調，加強語氣等；
弘樂閱讀理解，注重傳統文化滲透，理解先從吟詩誦詞開始，潛移默化的對孩子產生影響。
答題技巧
1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。
2.文章表達了作者什么樣的思想感情？
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3.概括文章主旨。
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
《弘樂學堂·閱讀理解》
宏大的教學體系
一年級至九年級，18個學期同步安排教材、54冊教材，單次課8000字閱讀量、課內外閱讀2000萬字以上，讓學生完成一站式閱讀能力提高，不需要漫無目的的浪費精力去搞題海戰術。
鮮明的課程梯度
層次教學，培養目標明確。低、中、高年紀目標鮮明，設有教學目標，德育目標，思維訓練目標，成長目標，成才目標。目標梯度本著“閱讀和應試”、“閱讀和成才”和“閱讀與人生”幾個核心層次設定。
《弘樂閱讀理解》用靈活多樣的閱讀版塊，幫助孩子徹底愛上閱讀，貫徹“以學為樂終生樂”的宗旨，使學習成為快樂的事。
