2017年楚才作文命題變化最實用攻略
楚才競賽委員會確認，2017的楚才命題將弱化傳統(tǒng)的、簡單的全命題作文，增加圖畫作文、材料作文、情景寫作、辨析寫作和小說型創(chuàng)作比重。在10多年的楚才評委閱卷經歷中，丁丁老師發(fā)現(xiàn)題材有著高度的重合性。作文本是寫一個真實的自己，而這些素不相識的孩子們在作文里卻都是一樣的經歷，不但經歷相同，連開頭和結尾都一樣。
孩子自己的觀察哪里去了？思考哪里去了？是寫作文還是背作文？
更有甚者，把改寫好的作文背誦幾篇，然后到考場，直接套題。只需要改動幾個字，就成了一篇新的作文。
楚才作文，本應是測試孩子在語言文字運用上的技巧，現(xiàn)場構思能力和想象能力的賽事，但卻成了一些選手應試的技法大比拼。
從今天起，丁丁老師將陸續(xù)跟家長和學生討論在命題變化下的攻略，第一講是圖畫作文。
圖畫作文也是材料作文的一種，只不過常規(guī)的材料作文給的是一段文字，而它給的是一幅圖或一組漫畫。除了考學生的語言、文字表達能力外，還要考生的觀察、分析和想象能力。比小學一二年級的就事論事的看圖寫話更是高了幾個層次。
先來說第十屆的，按照寫作思路，第一步是仔細觀察。這是從早上6點到晚上9點共15個小時的時間表，中國的大多數(shù)學生都如此。這個時間表其實是中立的，但有專家或家長卻解讀成——學英語學才藝的時候，孩子是痛苦的，可圖畫上并沒有這樣的表情和細節(jié)。細節(jié)上看，讀書寫作業(yè)的時間段，孩子戴著頭巾，發(fā)憤圖強樣。午餐后的“上學”，奔跑，有汗水。睡夢中溫馨，有星星月亮。
第二步：獨特思考。你可以認為圖中孩子生活規(guī)律，安排豐富，有目標的人生比沒目標的更有效率；也可以認為安排得一成不變，限制了孩子的自由；又或者聚焦在小學生的學業(yè)負擔，忙得暈頭轉向的一天。
一旦選擇了一個觀點，就可以發(fā)散性地去聯(lián)系很多東西，開始大膽想象和快速創(chuàng)作。重要的是，思考最好是獨特的，把你的看到后冒出的第一個想法拋棄掉，因為那可能是大家都會想的角度。比如說學業(yè)負擔太重，如果思考的方向雷同，那就需要在選材和構思方面下更多功夫，才能脫穎而出。
第三步：大膽想象。有了思考之后，需要大膽想象才能構思一個好故事。丁丁老師建議，小學生寫作文，一定要講故事，即使你要說道理，也通過故事來表達，不要一開筆就發(fā)感嘆發(fā)議論。就這幅圖，就有了如下各種可能：
1、寫封信，提建議。對象可以是家長、校長、教育部長，比如希望擁有自己多姿多彩的生活。寫法上比較中規(guī)中矩。
2、套用流行的元素，如《時間都去哪里了》《玩的時間在哪里》，通過故事來吶喊。立意一般，寫好就靠文字功底和故事架構了。
3、以一個被邊緣化的人物、小玩具或小動物。以前總有人陪著玩，現(xiàn)在一天下來，做這個事情沒人理，做那個事情沒人理。而它又總制造一些小小的意外，讓故事情節(jié)變化，卻依然吸引不了好朋友或主人。
4、抓取15小時中的一個小切面。15個小時一一寫出來，必然是流水賬，沒有重點。可以選擇其中一個時間點，找精彩的一兩個發(fā)生的故事來寫，這樣就帶出了這個學生的一天。
5、以夢境開始，一個小女孩夢想著自己能這樣度過一天，但她沒有這樣的機會了……
6、大人都夢想著回到童年。有機構抓住這一商機，推出一個回到童年的活動，類似馮小剛電影《甲方乙方》的“好夢一日游”。
在這張看似沒有溫度的時間背后，其實藏著許許多多個家庭與孩子的故事，或溫暖或感人或黯然，這張圖或許能打開孩子記憶、感觸和想象的大門。
第四步：快速寫作。有了構思之后，就把開頭、結尾、情節(jié)設計到位，快速完成作文。
再來說說第九屆的那張圖，有學生思考的是做與眾不同的自己。故事呢？自己是農村的，每天洗衣、做飯、喂雞，樂在其中。可到城里上學后，回來就哭了，被同學嘲笑。這時，媽媽登場了，通過淺顯易懂的方式說了一個道理。
母親不語，只是領她來到雞舍深處。那兒躺著一窩雞蛋，7個雞蛋依偎在一起，其中，6個雞蛋雪白雪白，惟有一個雞蛋是棕色的，顯得格外扎眼。母親用手捧起那個雞蛋，輕輕放在女孩手中。良久，才用手一指一只嬌小的母雞，說道：“這個雞蛋是它生的，我打算明天把它殺掉。”
女孩大吃一驚：“不！”她沖過去護住那只母雞，“不，媽媽，為什么要殺它？難道……僅僅因為它生了一個與眾不同的雞蛋嗎？”“是的。”母雞回答，“它生的蛋和其它母雞生的不同，所以要殺它。”
“可是……”眼淚在女孩眼眶里打轉，“媽媽，這不公平，它又沒犯錯，只是與眾不同而已呀！”母親望著女孩，良久，輕輕地說：“你既然清楚這個道理，為什么不讓自己成為一枚與眾不同的雞蛋呢？”
丁丁老師再次提醒：道理一定要包含在故事中，千萬不要硬生生地說——哪本書上怎么說的？哪位名人怎么說的？看到胸前的紅領巾，我突然明白了……
一切的寫作技巧，都在于講故事。故事生動有波折，看后才能帶給人思考。
