少兒早教應(yīng)學(xué)會尊重，你學(xué)會尊重孩子了嗎？
愛孩子是一種本能，尊重孩子是一種教養(yǎng)。為人父母對孩子的愛是出于一種本能，不用學(xué)也會。尊重孩子，這樣一種美好的教養(yǎng)，我們還需要慢慢修煉。
作為大人，我們通過知識的傳輸、經(jīng)驗的傳授等方式，一直要求孩子學(xué)會尊重別人，但不知不覺間，卻也因為自己的一些不自覺的行為，在挑釁孩子的底線，為了孩子，家長要學(xué)會真正地尊重孩子。
一、語言上的打擊
你真笨，笨死你了，這么簡單的題目都不會，你干什么吃的！考這么點分，還有臉回來，死了算了！你就不會和人家某某比一比啊，你看看人家多懂事，你再看看你那熊樣！少廢話，快點給我寫作業(yè)，要不然，看我怎么收拾你！作業(yè)寫不完，你就別想吃飯！
造成的影響:沒自信、心理上遭受打擊、變得怯弱、畏懼父母
應(yīng)對辦法：“寶貝還需要努力哦！快來洗手吃飯，放松一下，然后媽媽和你一起看看失誤在哪里，下次我們一定會考得好。”
二、行為上的不尊重
1.許多家庭家里來客人時，就招呼孩子：來來來，唱首歌，跳個舞。
造成的影響：會使得孩子在成長過程中將所有的注意力用于取悅別人，成年后，一旦別人不認(rèn)可他，就會使他遭遇巨大打擊，不能很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的內(nèi)在的能力。
應(yīng)對辦法：讓孩子自由發(fā)揮，喜歡表現(xiàn)的孩子給其表現(xiàn)的空間，不喜歡表現(xiàn)的孩子我們予以鼓勵但是不要強(qiáng)迫。
2.居高臨下俯視孩子問各種問題。
造成的影響：使得孩子感到有壓迫感
應(yīng)對辦法：我們應(yīng)該：蹲下身子，目光與孩子的目光保持平行，自我介紹之后問孩子的姓名：“我是喬老師（阿姨），非常高興認(rèn)識你，可以告訴我你的名字嗎？”而且記住第一次見面千萬不要隨意觸碰孩子，這是一個成年人應(yīng)有的修養(yǎng)！
三、“二度傷害”
孩子犯錯了，把對孩子遭到打罵、站墻角的經(jīng)歷講給別人聽。
造成的影響：不僅皮肉受了苦，心靈也可能受到創(chuàng)傷。如果再在旁人面前頻頻提及孩子的“受辱史”，仍然會使他陷入極度尷尬之中難以自拔，給孩子造成心理上的“二度傷害”。
應(yīng)對辦法：不要在別人面前提及體罰打罵孩子的經(jīng)歷，如果孩子真的犯下了錯誤，如：玩過的玩具亂扔，不好好吃飯，對人沒禮貌，并且屢教不改時，我們可以私下懲罰他，我們可以讓他將亂扔的玩具收拾好，不認(rèn)真吃飯時坐小板凳等方式來代替打罵，并且告訴他們錯在哪里。
四、不尊重孩子的朋友
在孩子面前指責(zé)孩子的朋友，說孩子朋友的缺點、使臉色、禁止孩子與其來往。
造成的影響：孩子在朋友面前抬不起頭，失去自信，不敢交朋友，變得孤僻。
應(yīng)對辦法：孩子需要朋友，孩童時代的友誼是非常珍貴的。朋友的缺失不僅使孩子的童年極為孤獨，而且對孩子的身心健康極為不利。因此，父母應(yīng)該珍視孩子的朋友，通過賞識和尊重孩子的朋友，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作互助的良好習(xí)慣和健康的心靈。
只有尊重孩子，你才可能走進(jìn)孩子的心靈，你們之間才可能有愉快的溝通。
在家中，如何對孩子的尊重
1、讓孩子自由的表達(dá)
首先，尊重孩子，就應(yīng)允許孩子自由地表達(dá)自己的想法，并鼓勵孩子勇于發(fā)表自己的意見。
當(dāng)孩子說得有理或做得好時，就應(yīng)予以鼓勵；而孩子說了不當(dāng)?shù)脑挘蜃龅貌粚r，家長不要用偏激的言辭去斥責(zé)，而要循循善誘，曉之以理，和孩子一起分析事情的來龍去脈，指出孩子犯錯誤的原因以及造成的危害，然后，幫助孩子改正錯誤。
2、給孩子寬松的環(huán)境
在日常生活中，對孩子的一切，切忌熱心包辦或冷淡蔑視。凡是孩子能做的事，只要是有益的，父母都應(yīng)支持他們?nèi)プ觥：⒆尤狈?jīng)驗，有時失敗了或者有什么失誤，這是正常現(xiàn)象。當(dāng)孩子遇到挫折和失敗時，家長應(yīng)進(jìn)行安慰和鼓勵，幫助他們找出原因，使他們的自信心得到充分的保護(hù)。
3、敢于對孩子認(rèn)錯，才是最大的尊重
要敢于向孩子認(rèn)錯，誠懇地向孩子說聲“對不起”。這不僅不會降低家長的威信，反而讓孩子覺得父母更加可親可敬。批評孩子的時候，切忌說“你懂什么！”之類損傷自尊心的話。當(dāng)孩子聽到這樣的話，自然會泛起難言的苦澀：父母都不理我，我還有什么用呢？如果家長一次次地?zé)o意間給孩子這樣的消極評價，很容易進(jìn)入孩子的自我意識，甚至?xí)虼硕员┳詶墸货瓴徽瘛?/p>
4、隱私是孩子最重視的尊重
孩子的“小秘密”是復(fù)雜多樣的，有積極的，也有消極的，有有意識的也有無意識的。家長不能簡單地給他們下“對”“錯”的結(jié)論，應(yīng)本著尊重和理解的原則，積極地探究孩子的心態(tài)，因勢利導(dǎo)。對于某些不涉及道德原則的“小秘密”，不必追究，無須揭穿，應(yīng)允許孩子有自己的“小天地”，這是個性發(fā)展的要求。
孩子雖小，但他們有感情，他們也需要尊重，尊重是孩子健康成長的心理需要。
如果我們的家長在整個家庭教育過程中，始終以塑造孩子的心靈為本，從情感上關(guān)心孩子，從人格上尊重孩子，從日常行為規(guī)范上教育孩子，讓孩子從高層次的家庭教育中領(lǐng)悟其中的道理，那么，一個個和諧、快樂、安寧的高素質(zhì)家庭就會象雨后春筍般涌現(xiàn)出來。
