從軍工工程師，到青少年機器人加盟老師
在晉中市一座平淡無奇的教學樓里，一位戴著黑框眼鏡、充滿活力的年輕老師正給孩子們上課，軸承、齒輪、傳感器……面對一個個聽起來似乎十分枯燥的詞語，這群最大年齡不超過12歲的孩子們，竟然聽得十分專注。
課堂中給孩子們上課的這位老師，正是白淵銘。2017年年初，白淵銘從服務了5年的國家軍工企業離職，從太原回到老家晉中，成為晉中市青少年活動中心的一名創意機器人課老師。
晉中當地教育部門對科技教育的發展非常重視，在青少年活動中心，共設置了8種科技教育課程，白淵銘任課的創意機器人課，是其中最受歡迎的一種。
每周五，白淵銘都會風雨無阻地來到青少年活動中心上課，“很多家長說孩子整天都泡網游、玩王者榮耀，其實，這也是在教育過程中一個興趣引導的問題。在我這里，很多學生學習了我的課以后，經常是吃飯睡覺都想著機器人，完全就把玩游戲這回事忘了。”
“現在市場上的很多游戲，還有很多不正確的示范和引導，孩子的歷史觀、人生觀、世界觀還沒有發育完成，如果將太多時間投入到這樣的游戲中，對他們的成長是十分不利的。我希望能通過我的努力，讓他們更多地回到現實世界中來”。
“一開始，只是想和女兒之間多一些互動。動手能力能促進大腦發育，所以我首先想到的是積木類型的玩具。”白淵銘說。
“我比較了很多產品，發現很多產品都在仿樂高，只有能力風暴這個產品做出了自己的特色。和一般的積木只能上下兩面搭建不同，能力風暴是六面搭建，還有軸承、紅方磚、28/12齒輪，而且編程軟件VJC4.2的圖形化編程方式，與工作中真實的程序流程圖更為接近，更能把程序的意義表達出來，……這些設計太帥了！我認為它有自己的思想和靈魂。”白淵銘說。“作為一名工科出身的爸爸，我希望給孩子富有創造力的東西。”
打地鼠、釣魚、投籃車……只要白淵銘一回家，女兒就興奮地撲過來，奶聲奶氣地問：“爸爸，今天我們一起做什么機器人？”就這樣，白淵銘和女兒搭建了一個又一個機器人，感情也變得更加親密。
有一天，朋友給白淵銘帶來了一個令他興奮的消息，晉中市青少年活動中心需要一名機器人課老師，“在玩機器人的過程中，女兒的動手能力、邏輯和表達能力都得到了提高，我想，如果我能去做老師，我就能把這樣的好處帶給更多的孩子。”
據青少年活動中心的數據統計，白淵銘教授的創意機器人課程，復報率是95%以上。也就是說，除了極個別搬家的孩子，幾乎所有孩子都會在下一學年的課程選擇中，選擇白淵銘的課。
為什么復選率這么高？來接送的家長們說出了各自的緣由。
路路是個6歲的小男孩，以前做思維訓練題，經常是爸爸教到口干舌燥也沒效果，學習了機器人課程以后，很多題目一看就會了。
小姑娘菲菲今年8歲，一年前剛開始上課時，根本不愿和別人交流。但現在卻能說會道，介紹起自己的項目十分起勁。“因為經常要和小朋友交流想法，幾個月下來就把膽子練大了。”菲菲爸爸說。
在教授課程的過程中，白淵銘為學生們的學習創意感到驚喜，這也激發著他的更多靈感，“能力風暴的積木系列是一個創意的無底洞，我和孩子們總是能在里面找出很多新玩法，搭建出各式各樣的新機器，我們都被它迷住了。”
創意越來越多，為了方便學生學習，白淵銘把自己的創意集成一份專屬教材，其中的搭建和編程，都是用能力風暴教育機器人的氪系列完成的。
2017年8月24日，第三屆山西省文博會開幕，白淵銘受邀參加，他展出了15個自己和學生一起創意、拼搭和編程的教育機器人，引起了很多家長和學生的圍觀。
“很多人問我，玩這個機器人對孩子學習有什么幫助？我覺得他們看得太短，只看到了應試教育下的考試分數，卻沒有看到機器人教育對孩子個人綜合能力的提高。”
白淵銘認為：“跟其他考級、升學類的課程相比，機器人課程給孩子帶來的影響是隱性的，但也更長遠。孩子玩拼搭、編程軟件等等，他們其實是在學習邏輯，也在培養性情。從個體上說，這關乎孩子的整個人生。從整體上說，這關乎我們整個民族的未來。”
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