早教到底上不上？東方愛嬰專家支招讓早教更高效
曾經有這樣一個測試，結果引人深思。某大學的心理學教授將一批貧困家庭的4個月嬰兒分成兩組：一組送進有老師教導的早教中心;另一組則不進行早期教育。入小學時，第一組兒童的智商平均比第二組高10—20分。15歲時，第一組孩子語文成績和數學成績均高于第二組。
不過，教授發現，在第二組的孩子中，有個孩子的表現卻與第一組孩子不相上下，教授追蹤調查后發現這個孩子之所以能表現優異，是因為孩子有一位經常在家通過玩捉迷藏、畫圖、說故事、唱兒歌對他進行“早教”的母親。由此可見，“早教”對于促進孩子智力發育的確有不可忽視的作用。
中國有句俗語說“三歲看大，七歲看老”，說的是孩子在小時候形成的心理特點、個性傾向，會影響到他的一生。隨著時代的發展，“早教”的概念雖然越來越被人熟知，但卻常常被狹隘化使用。很多家長將早教等同于學習應試教育的內容，這顯然并不妥當。
早教是早期教育的簡稱，這一詞匯由中國早教領導品牌東方愛嬰在1998年創造并定義，是指孩子在0-6歲這一生命關鍵期，根據孩子生理和心理發展特點以及敏感期發展特點而進行的，有針對性的指導和培養，其可為孩子五大能力和健康人格的培養打下良好的基礎。
很多家長雖然自己有早期教育的意識，但卻不了解該怎樣進行早期教育。一些家長常常說“我的孩子2歲了，雖然還沒上早教，但是等他進入學校，他就會開始學習……”其實，家長的這種觀念是錯誤的。因為，在人生頭幾年，孩子會因好奇心的驅使去學習、探索，并反復練習直到成功地掌握某一技能。但當孩子進入學校后，由于學校規范的管理，教學內容的限定，孩子可能會發覺學習非常乏味、枯燥而且不自由，還要承受強大的壓力。
作為中國早教的開創者，東方愛嬰在長達20年的教研開發及教育實踐中發現，嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期，是進行教育的最佳時機。早期教育的核心，是能夠提供一個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行“激活”，從而為其日后的發展打下堅實的基礎。
“只有在家長正確認識早教之后，早教的助益才能夠真正地發揮出來?！睎|方愛嬰教研團隊的負責人蔡慧博士告訴記者，“比如說，參加過早教課程的家長們會發現，0-3歲的早教課程基本都是親子課程，一方面當然是因為孩子太小離不開家長，但更重要的是，家長可以通過親子課程，學習優良的引導孩子的方法以及有益有效的親子互動方式，把課上學來的活動內容帶回家，那么早教課程才算是更好地起到了作用。對此，東方愛嬰也推出了配合線下課程的iBox，可以幫助家長360°解決育兒過程中出現的各種狀況?！?/p>
育兒觀念的轉變讓越來越多的父母開始關注早教領域，但誠如東方愛嬰蔡慧博士所說，只有科學的早教觀才能助益孩子在關鍵期的成長與發育，筆者也在此呼吁天下父母正確認識早教，愿意走進早教中心，和專業的早教專家一起推動中國搖籃的成長，讓中國的孩子在科學的育兒觀下向著美好百分百成長。
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